I CONGRESO ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
En el transitar de la vida, la ciencia ha sido el motor impulsor de las innovaciones en las sociedades. Su accionar ha traído consigo el mejoramiento de la calidad humana, siendo esto último, uno de los grandes desafíos, ya que, la difusión de sus hallazgos han potenciando el vivir consciente y el renacer del ser. La multiplicidad de problemáticas emergidas de las expresiones de vida ha supuesto un repensar del todo integrado, estando la ciencia y sus implicaciones pedagógicas inmersas en un sinfín de retos que le han permitido avanzar bajo firmes horizontes. Lo expuesto, ha incentivado a un realce tecno-científico impregnado de un expresar pedagógico-didáctico con el fin de establecer procesos armónicos y sinérgicos entre los diversos escenarios socioeducativos.
En tal sentido, la Enseñanza de las Ciencias Naturales debe visualizarse como ese experimentar motivador, el cual dilucide los múltiples estilos perceptivos instruccionales, que hagan de su accionar científico una proyección del sentir pedagógico, que no sólo incentive al vivir socio-natural sino que también promueva la convergencia e interactuar de diversidad de formas de conocer, aprender, interpretar y reflexionar dialógico de una ciencia vanguardista acoplada a la exigencias de la sociedad actual demandante. Por ello, el Congreso de Enseñanza de las Ciencias Naturales constituye ese escenario socioeducativo trans y multidisciplinario en el cual coexisten todas las formas y estilos de instruir, aprender y pensar de la ciencia bajo un enfoque psicoeducativo y socio-pedagógico, en donde el expresar de experiencias asociadas a la salud, ambiente, sostenibilidad, agroecología, participación comunitaria, talento humano y desarrollo profesional son abordados desde la perspectiva del pensamiento complejo y actuar crítico-reflexivo.
En tal sentido, la Enseñanza de las Ciencias Naturales debe visualizarse como ese experimentar motivador, el cual dilucide los múltiples estilos perceptivos instruccionales, que hagan de su accionar científico una proyección del sentir pedagógico, que no sólo incentive al vivir socio-natural sino que también promueva la convergencia e interactuar de diversidad de formas de conocer, aprender, interpretar y reflexionar dialógico de una ciencia vanguardista acoplada a la exigencias de la sociedad actual demandante. Por ello, el Congreso de Enseñanza de las Ciencias Naturales constituye ese escenario socioeducativo trans y multidisciplinario en el cual coexisten todas las formas y estilos de instruir, aprender y pensar de la ciencia bajo un enfoque psicoeducativo y socio-pedagógico, en donde el expresar de experiencias asociadas a la salud, ambiente, sostenibilidad, agroecología, participación comunitaria, talento humano y desarrollo profesional son abordados desde la perspectiva del pensamiento complejo y actuar crítico-reflexivo.
